兰州工业学院艺术设计学院 甘肃省2020年度创新创业教育试点改革专业申报

视觉传达设计专业申报网站

　　　构筑创新新生态，打造创业新天地

                1.学校与企业共荣——联合办学、共建专业，探索数字时代育人新模式；

                2.课堂与行业共生——引企入校、引智入堂，打通专业行业对接零距离；

                3.教师与学生齐飞——双师双能、兴趣主导，探索现代数字工匠师徒制；

                4.创新与创业并进——创新精神、创业能力，融合学生培养四年一贯之；

1.学校与企业共荣——联合办学、共建专业，探索数字时代育人新模式

　　提升教育理念　创新培养模式

　　视觉传达设计专业设置以后，在人才培养和教育教学理念中，能够坚持以学生为本、遵循应用型本科教育的基本要求，并已经进行了创新创业的探索实践，在培养模式、课程设置、师资队伍培训、实践教学环节等方面做了大胆尝试，已具备了一定条件和优势：

　　2018年4月，学校与达内科技集团在艺术学院举行教育部产学合作协同育人项目签约仪式。达内集团与艺术设计学院就试点共建视觉传达设计专业“移动互联网交互设计方向”、基于2.5+0.5+1的人才培养方案完成合作，目前已两届招生。

　　创建合作平台　开启创新实践

　　创新创业教育理念和艺术设计理念高度吻合。艺术设计的艺术性、技术性、科学性、商业性决定了其设计要有智慧的创意思维、独特的艺术表现、合理的结构表现、精准的工艺特征和一定的价值体现，在服务产品定位时就充分考虑消费市场的用户体验，这个流程链接决定了视觉传达设计专业的学生应具备创新性思维和创造产品价值的能力，从而在就业时具备了一定的优势，在此基础上可以较好的开展自主创业。

系统、合理、完善的课程体系构建

创新课程体系　突出创新、应用特色

　　为了达到这个目标，在专业培养目标、人才培养方案的确定时，就明确了解决“是什么”、“为什么”和“怎么做”的基本要求。

通过教学改革立项研究，我们在课程体系构建当中（总33门课），融合了视觉传达十类相关行业领域的实用知识点：印前设计与制作、数字影像制作（含摄影与摄像两部分）、字体设计、信息图形与交互设计、广告策划与品牌设计、色彩搭配与管理、新媒体艺术、三维空间设计、产品设计、设计管理，使大部分学生解决了“怎么做”的行业基本问题，针对十类知识点同时开展了“应用型理论教育与实践教学重点”的课题研究，开设了《艺术设计概论》、《广告设计与实务》、《设计思维与方法》等专项课程。根据学生专业特点、行业市场发展变化，因材施教，因势利导，将视觉传达设计专业在三年级按二维、三维两个方向学习，满足了学习需要，为提高就业质量、开展创业工作打下了良好基础。

　　　在实践教学方面，实践环节比例达到50%以上，且90%要求以实际项目为例进行项目化实践设计，学生基本具备了良好就业的知识储备和实际操作的能力。

构建培养创新思维、重视专业实践、体现创新创业与应用型教学理念的人才培养方案和课程体系

艺术设计学院专家指导委员会企业、行业专家共同审定人才培养方案，交流创新创业与应用性教育的经验。

课程体系对标国家标准，体现创新精神，把握创业导向，合理规划建设。开设创新创业课程和专项实践项目实践，取得了较好的效果。右列为《印前设计与制作》实际项目实验案例。

其中《装饰材料与工艺》为2016年甘肃省质量工程高等教育内涵发展创新创业教育慕课。《摄影与摄像》为甘肃省级精品资源共享课。

角色转换、四位一体的教学内容设置：

在教学内容的设计中，除充分考虑专业技术能力的知识点外，还按照艺术设计流程中的四大主体（下图所示），进行必要的知识点配套学习，提高设计的合理性、实用性。

2.课堂与行业共生——引企入校、引智入堂，打通专业行业对接零距离

驻校（院）企业——西北疯影视制作公司带领学生团队参与影视项目拍摄和课堂实践教学活动。上图是学生团队为兰州大学《护理学》、《免疫学》、《解剖学》申报国家级精品课、部分商业项目进行的拍摄制作。

对接课程——《摄影与摄像》、《数字影视制作》、《视听语言》、《影视美术设计》、《广告设计与实务》、《企业形象与品牌设计》、毕业设计、创新创业实践教育项目。

学生在驻校企业——根源图文设计进行实践项目和毕业设计。

对接课程——《印前设计与数字出版》、《书籍设计》、《字体与编排设计》、《广告设计与实务、》毕业设计、专业排版软件项目等实践环节。

依托——西部民族文化创意研究中心平台，学生以发展西部民族特色、甘肃地域特色为方向，进行地域民族文化特色传承与创新文创设计。

对接课程——《设计美学》、《产品造型设计》、《传统工艺美术》、《企业形象与品牌设计》、毕业设计、文创与非遗保护、创新创业实践教育设计项目。

学生利用驻校企业——探索者无人机智能装备公司平台进行无人机航拍和飞行项目考试、训练。

对接课程——《摄影与摄像》、《视听语言》、《数字影视制作》、《影视美术设计》、《广告设计与实务》、毕业设计及创新创业实践项目。

人才培养特色鲜明，创新创业深度融合

教学组织小班化——专业基础课坚持小班化师徒式教学；

专业指导个性化

评价体系多样化——强化过程考试改革，基础课、专业基础课以作业汇报展的形式呈现。将实际项目和专业展览（包括毕业设计展）纳入考核机制，以项目、展览成绩促进教学，考核评价方式的改革不断深化。

面向全校师生的《数字新媒体艺术》、《摄影与摄像》、《产品造型设计》结课、专题展览和毕业设计展（下图）。

3.教师与学生齐飞——双师双能、兴趣主导，探索现代数字工匠师徒制

上述条件和优势的建立，离不开“教师”这个重要的人力环节。艺术设计学院在师资队伍建设方面，积极引进具备良好市场经验的高素质人才。现有26名专业教师,教授副教授9人，硕士学历教师占教师总数的50%。“双师型”教师比例达到60%，平均年龄35岁。专业结构、职称结构、学历结构、学缘结构趋于合理，学术梯队已初步形成，能满足教学和科研的需要。

业务精湛、行业经验丰富的师资队伍和外聘优秀专家

下行左二——客座教授：孙焱， 美国俄亥俄州玛斯金格姆大学。左四——客座教授：何鄂，著名雕塑家。左五——刘宁宁，央视纪录频道，《台北故宫》、《丝路》、《敦煌》等大型纪录片导演。

　　依托该中心进行的文创产业项目平台建设，目的是培养甘肃本土的漆艺人才和师资，为大学生提供学习和免费或低成本的生产经营场所、资金支持、文化创意产业方面的专业技术指导和企业孵化服务；积极整合内部资源、争取外部资源，建设多层次、全方位的大学生创新创业教育和服务基地，构建一个创新创意创业知识完备、创业实践体系科学、创新创业资源丰富、创业模式新颖的大学生创新创业一站式服务平台；实现创新创业教育的可持续发展，为文化创意产业工作发挥平台的示范和辐射作用。努力使之成为兰州市乃至甘肃省漆艺人才培训、技术交流、艺术展示的窗口。　　

　　建设中的艺术设计学院“智绘艺空间”创客空间面积200平方，提供工位30个，正在孵化期间的创业企业3个。“校企合作助推学生创业开放创新平台项目”获得2015年度兰州市人才创新创业资助项目。为开展创新创业提供了良好的实践平台。

左一：二维数字艺术实验室（中国数字艺术教育联盟教学中心）。左二、三：摄影与影像制作实验教学中心。左四、五：印刷制作实验室。

左一：二维基础教室。左二：三维专业教室。左三：陶艺实验室。左四：专业展厅。左五：设计制作室。　　

专业的教学硬件与软件设施之色彩管理部分

德塔、爱色丽彩通专业器材设备。右一：苹果图像图像工作站。

校外实习实训基地

蓝潮彩色制版中心、广东域中广告公司、广东朗玛工业设计有限公司、广东碧逸轩景观园林设计公司 、甘肃表是文化传播有限公司

　　学院积极支持教师参加了国际学术交流、艺术设计教职委等活动。4名教师到中央美术学院、清华大学美术学院、首都师范大学做访问学者，5位教师到同济大学、北京电影学院、深圳职业技术学院等高等学校进修或短期培训。2名教师到业界顶级培训机构“水晶石、火星时代”参加培训。5人获得了教育部、行业协会等颁发的相关资格证书。目前有1人成为省级创新教育导师。

　　广大教师还积极参加各类专业协会，及时了解行业信息，加强交流与合作。积极指导学生参加各类竞赛，取得了好成绩。

4.创新与创业并进——创新精神、创业能力，融合学生培养四年一贯之

一年级开设的专业教育和《专业实践导论课》。

在校学生积极参与创新创业与专业社会实践活动

参与本土电影《丢羊》剧组工作、微电影拍摄、剧组化妆、商业等活动宣传、专题片拍摄。

2018届学生毕业设计作品、反映艺术设计学院学生自主创业故事的纪录片——《辛路》，2019年5月1日国际劳动节作为献礼影片在甘肃卫视播出。

2019届校级优秀毕业设计作品《中山桥的诞生》获得“新光奖”中国西安第八届国际原创动漫大赛入围奖，得得广泛好评和多家媒体报道。

学生毕业设计作品选题90%以上来自实际生产实践，与市场、文创、就业联系紧密，很好体现应用性和创新性。

毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价

　　根据兰州工业学院发布的2017、2018 年度毕业生就业质量报告显示，视觉传达设计专业两年初次就业率为62.21、 77.3% ，年终就业率分别为81%、86%。2017、2018届本科毕业生就业单位主要集中在西北，占比为60%。

对“麦可思-兰州工业学院2017、2018届毕业生培养质量评价数据”比对、分析，跟踪调查结果显示：

毕业生就业单位分布80% 为民营企业，单位规模在 50 人以下占 47% ，比例全校最高。民营企业、小微企业成为视觉传达设计专业就业的主流。

　　视觉传达设计专业毕业生自主创业比例全校最高分别为2017年8.8%、2018年 13.6% 。2018 届毕业生对就业指导服务总体满意度为 78%。

　　收入分析： 2018 届本科毕业生月收入学校平均为 4880 元，视觉传达设计为5184 元，高于学校平均水平。

　　专业相关度：学校2018届毕业生专业相关度平均为 70% ，视觉传达设计专业相关度2017年为74%，2018年为83% ，高于学校13 个百分点。

2018 届学校本科毕业生就业现状满意度平均为 58% ，艺术设计学院2018年66%，2017年视觉传达设计专业的就业现状满意度70%。

本科毕业生对母校专业满意度, 视觉传达专业2017年为87%，2018年为82%。

   　近年来，视觉传达设计专业第一志愿率、录取率、报到率均位列学校前列，毕业生社会声誉良好，专业能力受到用人单位普遍的赞许。社会知名度、美誉度不断提升。

实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度——掌握多元本领，成就复合型人才，畅通就业之路

　　自从教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。兰州工业学院艺术设计学院和凤凰新联合（北京）教育科技有限公司联合申报“1+X证书试点院校”，组织学生考取“数字媒体交互设计职业技能等级证书”。

积极探索、尝试以创新创业为基础、传承非遗物质文化的“设计+扶贫”的文创模式

　　利用该模式服务地方经济，助力精准扶贫工作。在课程实践环节、专项项目和毕业设计中加以强化。

　　我院师生团队参加"非遗+扶贫"项目（甘肃省文化和旅游厅、兰州交通大学管兰生教授作为召集人），对以“临夏砖雕”和“保安腰刀”为代表的临夏州传统工艺项目开展了深入详细的调研工作，达成了《临夏州非遗扶贫就业工作坊文化创意产品开发合作协议》，成立项目管理团队。该团队由非遗保护、艺术设计、材料工程、市场营销等多方面的专家组成。

　　项目有：区域品牌创建（渭源县中药材电商包装、哈达铺红色旅游品牌包装）；农产品土特产包装设计（天水张家川牛肉、陇南土蜂蜜、定西杂粮）；产品造型设计：临夏砖雕、保安腰刀等；美丽乡村和田园社区规划改造：参与乡村振兴人才培训赋能(在天水秦城区先行摸索)；

2019年8月，西部民族文化研究中心团队抵达甘南州临潭县上寨村、卓尼县对当地地域特色文化进行考察调研。详细了解了上寨村内村民构成、宗族、民风民俗等及特色藏族刺绣艺术、特色古建筑艺术。在卓尼县对特色三格毛服饰进行了调研。

以深化应用型专业建设为目标的创新创业教育实践提升了学院的影响力和知名度